Kunst

Im Kunstunterricht können Heranwachsende durch eigene Eingriffe in ihre Umwelt erfahren, dass Dinge, Menschen und Ereignisse verändert werden können. Die Fähigkeit, sich selbst und die eigene Umwelt aus neuen, ungewöhnlichen oder auch fiktiven Perspektiven zu betrachten, wird durch vielfältige ästhetische Ansätze geschult und erweitert. Je mehr künstlerische Strategien den Schülerinnen und Schülern vermittelt werden, desto größer wird ihr Repertoire an Möglichkeiten, die Welt, die Gesellschaft und sich selbst aus einem neuen Blickwinkel zu sehen. Diese Erfahrung kann dazu beitragen, dass sie zu eigenständig denkenden Persönlichkeiten heranwachsen.

Im Kunstunterricht haben die Schülerinnen und Schüler die Freiheit, gegen kulturelle Normen zu denken und ihre eigene Realität zu erschaffen. Diese Form des ästhetischen Handelns ist nicht nur motivierend und von emotionaler Freude begleitet, sondern hat auch neurobiologisch eine tiefere Bedeutung: Sie macht Unsagbares sagbar und gibt Ausdruck für das, was im realen Leben nicht immer zu vermitteln ist. Auf diese Weise entwickeln die Kinder ein komplexeres Verständnis der Welt und bleiben vor der in unserer Gesellschaft weit verbreiteten Einseitigkeit in der Wahrnehmung geschützt.

Neben der künstlerischen Produktion spielen auch Reflexion und Rezeption eine zunehmende Rolle. In allen Stufen des Kunstunterrichts lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre eigenen Werke sowie Kunstwerke anderer mithilfe kunstwissenschaftlicher Methoden zu betrachten und zu analysieren.